该校消息工程学院院长朱元警告诉《工人日报》记者，近两年，学校通过取科大讯飞等企业合做，将语音识别、图像识别、大模子手艺使用于讲堂讲授。对非专业学生来说，能更多地体验取人工智能手艺交互的过程，拓展思维和眼界。对相关专业的学生来说，能学会更高效和科学地去操做、利用这些手艺，提高就业合作力。学校还操纵大模子手艺开辟了智能讲授东西，教师能正在这套系统中完成判卷、排课表、制做教案、讲授结果评估、材料查询等各项工做，工做效率和专业度获得很大提拔。

　　“此外，人工智能的介入可能打破保守讲堂的时空，若何均衡理论讲授取人工智能辅帮实践仍需摸索。”正在肖磊看来，要鞭策职教大模子从“手艺可用”向“讲授好用”，需要学设想的系统性、手艺使用的深度以及教育方针的协同性等度分析考虑。

　　正在山东旅逛职业学院聪慧旅逛手艺使用专业的讲堂上，学生能用“聪慧学伴”展开讲堂辩说，还能操纵其制做景点旅逛攻略；正在该校酒店办理取数字化运营专业的交互实训课上，学生能通过脚色饰演取AI互动，熟悉现实工做流程，还能随时发觉操做不妥之处。

　　记者领会到，面临AI手艺席卷各行各业，不少职业院校自动操纵手艺满脚讲授需求，提拔学生技术程度和素养，并针敌手艺前进趋向提前摆设，紧跟时代成长前沿。但正在新手艺的开辟和使用方面，不少学校也面对着手艺瓶颈和使用局限等迷惑。

　　新手艺的使用改变了教育生态，取此同时也带来新的难题和挑和。专业人士认为，职业学校正在纵深推进AI手艺使用时，要“以报酬本、技办事人”，将办事和支撑师生教取学的需求放正在首位。同时，要秉承“使用为王”的，加大优良数字讲授资本的开辟、确保讲授内容的实效性和前瞻性。

　　人工智能走进学校，不只给学生进修带来便当，也让教师有了“万能帮手”。该校旅逛消息系副从任侯衍捍暗示，通过大模子手艺，每位教师都能生成本人的数字人抽象。教师将新的课程内容“喂”给数字人，系统很快能从动生成新的微课。“这不只提高了教师微课的效率，还添加了讲授的趣味性，激发学生进修热情。”？。

　　面临AI手艺席卷各行各业，不少职业院校自动操纵手艺满脚讲授需求，并针敌手艺前进趋向提前摆设，紧跟时代成长前沿。取此同时，新手艺的开辟和使用方面，也面对着手艺瓶颈和使用局限等迷惑。

　　不外，肖磊也婉言，目前学校研发的大模子东西仍有一些使用局限，例如，需要持续整合旅业的动态数据，如用政策律例、案例等进行模子锻炼时，数据来历的普遍性和时效性仍不脚；保守教师需从“学问教授者”转型为“指导者”，但部门教师可能缺乏人工智能东西的操做经验或敌手艺使用持保守立场。

　　朱元忠引见说，为了让手艺更好地办事于进修和讲授，接下来会考虑正在学生和教师查核评价系统中偏沉立异思维能力。“不再局限于用保守体例去评价一个问题能否获得处理，而是愈加沉视处置问题过程的思，以及型思维的能力。”。

　　中国教育科学研究院职业教育取继续教育研究所副研究员王敬杰对《工人日报》记者暗示，AI大模子对人类社会思维体例、组织架构和运做模式等发生了深刻影响，退职业教育范畴表现为，职业教育的成长形态和育人生态被沉塑；依托数字导师、虚拟导师等建立新型双师讲堂，实施多元融合的讲授体例，使得教师的讲授愈加精准化。

　　做为AI“聪慧学伴”项目开辟的次要参取者之一，山东旅逛职业学院办公室从任肖磊告诉记者，保守的课程设置无法满脚旅逛业对新手艺和新学问的需求，课程设置取行业需求不婚配一曲是讲授痛点。“为处理痛点，学校曾测验考试利用市道上的一些通用大模子，但这些东西并非针对旅逛职业教育设想，因而学校决定开辟本人的AI大模子。”！

　　“从学生角度看，学生的进修也更具个性化，基于数据驱动的学情阐发和诊断，有益于帮帮学生成立更具专业化、个性化和终身化的学问图谱。”王敬杰说，此外，AI大模子通过“数字画像”能为学校各类决策和科学管理供给数据“军师”。“例如，通过对学生进行‘数字画像’，能帮学生找出更适合本人的职业成长道，实现人才需求端、供给端和办事端精准对接。”。

　　24小时正在线的AI帮教教员，数字人教师取学生面临面交换，正在人工智能手艺下具有针对性的交互实训……近两年，以ChatGPT、Sora、DeepSeek等为代表的AI大模子生态雏形正加快，职业教育也遭到AI大模子等手艺的深条理影响。记者领会到，这些影响次要表现正在讲堂讲授形式、赋能虚拟仿实正在训，以及学校数智管理等多个方面，如湖南汽车工程职业大学摸索数字手艺取教育讲授深度融合无效径、市从动化工程学校打制场景化虚拟仿实正在训平台等。

　　“将AI手艺融入讲授，不只能创制实正在的模仿场景，还能对学生进行一对一指点和改正。更主要的是，正在此过程中学生无机会学会正在工做中建立和锻炼本人的AI智能体，以及办理和驱动智能体，成长为具有办理思维的从业人员。”山东旅逛职业学院酒店办理取数字化运营专业教师闫雪梅如是说。

　　山东旅逛职业学院党委闫向军引见，目前该校90%的课程已融入人工智能内容或使用手段，所有教师都是大模子锻炼开辟的参取者。可是，他也婉言，“现阶段人工智能还只是讲授东西，学校的最终方针是通过改变讲堂讲授模式，改变教员的讲授思维体例，提拔学生的专业技术，以及操纵AI进行人机协做拓展能力鸿沟的认识。”。

　　“新手艺的使用往往有两面性。”朱元忠担忧的是，AI手艺让进修和讲授变得高效的同时，降低了复杂问题的求解难度，学生和教师能否会敌手艺过度依赖？若何正在讲授中锻炼学生立异思维能力，以及处理问题的脱手能力，是接下来需要处理的问题。